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艺术教育的责任与目的

石材雕刻机 | 2021-10-11
本文摘要:在过去的50年里,艺术和教育再次发生了翻天复地的变化。

在过去的50年里,艺术和教育再次发生了翻天复地的变化。随着现代艺术系统的回归,艺术教育的方式和意义也变成了新的内涵。艺术教育的社会现场越来越多样化,美术馆、双年展等各种公共展示平台作为艺术教育的社会空间,发挥了更大的作用。美术馆仍然意味着艺术品的仓库和陈列室,随着策划力量的强烈出手,这个传统意义上的缪斯栖息地成为艺术公共简化的最重要场所,即剧场、电影院、教室、现场、议会和广场的综合体。

在这个新的远超学院艺术教育体系中,艺术仍然只是博物馆、双年展、博览会、拍卖场的那些物品,更重要的是人们从消费主义的矩阵中自我和平行动,是自我结构的道路。因此,艺术教育就像技术的传授、观念的交流,意味着传播情况的进行、公共性的构筑、艺术社区的生产。今天,为了解读艺术教育的强大意义,我们需要新的思维教育和传播、劳动和作品、物体性和事件性、生产和消费之间的简单纠葛关系。

现在的艺术和教育往往只是剥夺和移位后的自我解释和自我化疗,艺术中最明显的不能教授,不能熏制和唤醒。艺术教育显然是担心,但担心就像心情的传递,是所有教育和学习中最困难的事情。一个人的脆弱性和善良、关怀和热情,不能通过模板而不是规范地达成协议。

在观察和追踪中,学生们对事物和语言的敏感性逐渐成长,他们不会逐渐意识到。有这样的眼光,有这样的做法,有这样的感觉,还有这样的活法。这就是艺术教育最重要的目的——一个人对事物的感受、对世界的解读,对生命的态度。

创造性离不开,我的出身者、艺术家黄永平说。大多数感慨的创作和文学创作始于生活的五味杂陈和百感交集。版画家赵延年先生也说:我一辈子都要做木刻,为了每把刀都要有情义。

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这句话经常落在我心里。我认为艺术学院要培养的是这种有情有义和创造性。

有情有义的科学知识,艺术家的身心需要充分的思考。艺术教育中最本质的是新手训练和身体感受,只有在明确的切身实施中,挥、眼、身、心的全线贯通中,艺术才能逐渐再次发生,变成长期不抛弃、谁也不回头的能力,终生不求。目前,艺术和教育面临着新的挑战和机遇。

另一方面,媒体和技术的大发展使艺术、设计和科学知识的生产发生了巨大变化,互联网、大数据和人工智能给教育带来了变革和自学革命,艺术教育理念、学院形态经历了新的重建。另一方面,数字化、智能化、自动化的新技术引起了感性的无生产化,艺术的源动力在大数据和人工智能的各种便利性中被挪用、移位。

怎样才能找到偏移的动力?除了自然的技术化和技术的自然化、人的技术化和技术的人化之外,寻找辩证的另一个接近是21世纪艺术和教育的明显责任。艺术的最低目标是以艺术建设为社会和时代议案,促进社会进程。

在这个水平上,艺术被称为心灵社会运动、社会精神生产、社会改版的行动。教育就是传播。艺术教育者和艺术传播者的目的是更好的艺术家。因此,艺术教育的公共行为不是宣传或商业推广,而是结构性和感染性的。

艺术信息在人群中传递,在人群与我的团结一致中互相自学,互动进行,在高度统一化、自动化的社会中营造出分歧和异质的空间。艺术教育的过程是构建艺术主体的过程,是艺术家自我再生产的过程。

因此,艺术显然是人学,艺术和教育的愿景是立人。在这个意义上,艺术教育就像策划展一样,是面向人的目的的行动书。

这本行动书写的都是为了积极开展生产艺术、行动艺术、人民艺术和平的艺术。


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